القسم 186 : نتائج الإهمال

النص

أخفق ابن في امتحانه فظن الأب أنه بسبب قلة فهمه أو ضعف إدراكه ، فأحضر له مدرساً ، ولكن الابن أخفق أيضاً ، ففكر وقال إن الخطأ بدايته من عنده هو ، لأن الأب أغلب الوقت ليس بالبيت ولا يدري أين يقضي ابنه وقته أو مع من .......... وليس أدنى اختيار لأصدقائه ) ((لأحظ الأب أن المستوى الدراسي لابنه قل وظهر عليه علامات قلة الفهم وضعف الادراك ، فأحضر له مدرس خصوصي لكن لاحظ أن مستوى الابن لم يرتفع ففكر في الأمر وادرك أن الخطأ ليس في ابنه ولا في المدرس وإنما فيه هو لأنه كان يعتقد انه عندما يوفر له كل الرفاهيات فهو بذلك قد قام بواجبه .فهو لا يهتم به ومنشغل عنه دائماً ونادرًا يحضر إلى المنزل ولا يزور مجلس الآباء بالمدرسة ولا يشارك في اختيار أصدقاءه ولا يتحدثون مع بعضهم ولا يتابع مع ابنه ولا يتابع مع المدرس ولا له أي دور في اختيار أصحاب ابنه))

النص

أخفق ابن في امتحانه فظن الأب أنه بسبب قلة فهمه أو ضعف إدراكه ، فأحضر له مدرساً ، ولكن الابن أخفق أيضاً ، ففكر وقال إن الخطأ بدايته من عنده هو ، لأن الأب أغلب الوقت ليس بالبيت ولا يدري أين يقضي ابنه وقته أو مع من .......... وليس أدنى اختيار لأصدقائه ) ((لأحظ الأب أن المستوى الدراسي لابنه قل وظهر عليه علامات قلة الفهم وضعف الادراك ، فأحضر له مدرس خصوصي لكن لاحظ أن مستوى الابن لم يرتفع ففكر في الأمر وادرك أن الخطأ ليس في ابنه ولا في المدرس وإنما فيه هو لأنه كان يعتقد انه عندما يوفر له كل الرفاهيات فهو بذلك قد قام بواجبه .فهو لا يهتم به ومنشغل عنه دائماً ونادرًا يحضر إلى المنزل ولا يزور مجلس الآباء بالمدرسة ولا يشارك في اختيار أصدقاءه ولا يتحدثون مع بعضهم ولا يتابع مع ابنه ولا يتابع مع المدرس ولا له أي دور في اختيار أصحاب ابنه))

النص

أخفق ابن في امتحانه فظن الأب أنه بسبب قلة فهمه أو ضعف إدراكه ، فأحضر له مدرساً ، ولكن الابن أخفق أيضاً ، ففكر وقال إن الخطأ بدايته من عنده هو ، لأن الأب أغلب الوقت ليس بالبيت ولا يدري أين يقضي ابنه وقته أو مع من .......... وليس أدنى اختيار لأصدقائه ) ((لأحظ الأب أن المستوى الدراسي لابنه قل وظهر عليه علامات قلة الفهم وضعف الادراك ، فأحضر له مدرس خصوصي لكن لاحظ أن مستوى الابن لم يرتفع ففكر في الأمر وادرك أن الخطأ ليس في ابنه ولا في المدرس وإنما فيه هو لأنه كان يعتقد انه عندما يوفر له كل الرفاهيات فهو بذلك قد قام بواجبه .فهو لا يهتم به ومنشغل عنه دائماً ونادرًا يحضر إلى المنزل ولا يزور مجلس الآباء بالمدرسة ولا يشارك في اختيار أصدقاءه ولا يتحدثون مع بعضهم ولا يتابع مع ابنه ولا يتابع مع المدرس ولا له أي دور في اختيار أصحاب ابنه))

النص

أخفق ابن في امتحانه فظن الأب أنه بسبب قلة فهمه أو ضعف إدراكه ، فأحضر له مدرساً ، ولكن الابن أخفق أيضاً ، ففكر وقال إن الخطأ بدايته من عنده هو ، لأن الأب أغلب الوقت ليس بالبيت ولا يدري أين يقضي ابنه وقته أو مع من .......... وليس أدنى اختيار لأصدقائه ) ((لأحظ الأب أن المستوى الدراسي لابنه قل وظهر عليه علامات قلة الفهم وضعف الادراك ، فأحضر له مدرس خصوصي لكن لاحظ أن مستوى الابن لم يرتفع ففكر في الأمر وادرك أن الخطأ ليس في ابنه ولا في المدرس وإنما فيه هو لأنه كان يعتقد انه عندما يوفر له كل الرفاهيات فهو بذلك قد قام بواجبه .فهو لا يهتم به ومنشغل عنه دائماً ونادرًا يحضر إلى المنزل ولا يزور مجلس الآباء بالمدرسة ولا يشارك في اختيار أصدقاءه ولا يتحدثون مع بعضهم ولا يتابع مع ابنه ولا يتابع مع المدرس ولا له أي دور في اختيار أصحاب ابنه))

النص

أخفق ابن في امتحانه فظن الأب أنه بسبب قلة فهمه أو ضعف إدراكه ، فأحضر له مدرساً ، ولكن الابن أخفق أيضاً ، ففكر وقال إن الخطأ بدايته من عنده هو ، لأن الأب أغلب الوقت ليس بالبيت ولا يدري أين يقضي ابنه وقته أو مع من .......... وليس أدنى اختيار لأصدقائه ) ((لأحظ الأب أن المستوى الدراسي لابنه قل وظهر عليه علامات قلة الفهم وضعف الادراك ، فأحضر له مدرس خصوصي لكن لاحظ أن مستوى الابن لم يرتفع ففكر في الأمر وادرك أن الخطأ ليس في ابنه ولا في المدرس وإنما فيه هو لأنه كان يعتقد انه عندما يوفر له كل الرفاهيات فهو بذلك قد قام بواجبه .فهو لا يهتم به ومنشغل عنه دائماً ونادرًا يحضر إلى المنزل ولا يزور مجلس الآباء بالمدرسة ولا يشارك في اختيار أصدقاءه ولا يتحدثون مع بعضهم ولا يتابع مع ابنه ولا يتابع مع المدرس ولا له أي دور في اختيار أصحاب ابنه))