القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
القلم : العلم
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
رياح : هواء
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
أسنان : فك
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
طويل : قصير
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
يجب أن يكون توخي الحذر أمراً ......... في البيئات ..........
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
القرآن كتاب من الله يروي …. عن الأنبياء في ……. بين الحق والباطل .
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
يا أيها الشباب! ان عليكم مسئولية كبيرة، و لنا شك كبير في أن تعلو أمتنا علماً.
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
لا تكثر الكلام في مجلس غالب من فيه ينتظر مواصلتك.
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
النص الأول
من أهم المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلموا استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. - طريقة مونتيسوري، التي صاغتها الطبيبة والمعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري، تهدف إلى مساعدة الأطفال على تنمية حواسهم وقدراتهم العقلية والجسدية والروحية، ويعتمد هذا النظام على أدوات تعليمية محددة تساعد الطفل على التعلم الذاتي بعيدًا عن الحفظ عن ظهر قلب - ويقوم على أسس وقواعد تشجع احترام الفروق الفردية لكل طفل وتوفر بيئة آمنة ومحفزة للتفاعل الاجتماعي. - غالبًا ما تُطبق هذه الطريقة في مرحلة ما قبل المدرسة نظرًا لأهميتها في تعزيز نمو الطفولة المبكرة وبناء شخصية متوازنة. من ذاكرة المختبر ( من المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلم الطلاب استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. والغاية منها تعويد الطفل على التفريق بين الأمور التي من حقه معرفتها وبعدها تكلم عن طريقة المعلم. وبعدها آخر عن تكلم عن الأطفال وطريقة تنظيمهم للوقت والدراسة. مختبر آخر (كانت المدرسة المونتيسوريه تهتم بتنمية مهارات الطفل في التفريق بين الأمور منذ صغره مما جعله يستطيع التفريق بين الألوان ويمكنه ضبط وتنسيق الألعاب الخاصة به )
(1)عبارة “من أهم المسائل الكبرى" تدل على:
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
النص الأول
من أهم المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلموا استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. - طريقة مونتيسوري، التي صاغتها الطبيبة والمعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري، تهدف إلى مساعدة الأطفال على تنمية حواسهم وقدراتهم العقلية والجسدية والروحية، ويعتمد هذا النظام على أدوات تعليمية محددة تساعد الطفل على التعلم الذاتي بعيدًا عن الحفظ عن ظهر قلب - ويقوم على أسس وقواعد تشجع احترام الفروق الفردية لكل طفل وتوفر بيئة آمنة ومحفزة للتفاعل الاجتماعي. - غالبًا ما تُطبق هذه الطريقة في مرحلة ما قبل المدرسة نظرًا لأهميتها في تعزيز نمو الطفولة المبكرة وبناء شخصية متوازنة. من ذاكرة المختبر ( من المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلم الطلاب استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. والغاية منها تعويد الطفل على التفريق بين الأمور التي من حقه معرفتها وبعدها تكلم عن طريقة المعلم. وبعدها آخر عن تكلم عن الأطفال وطريقة تنظيمهم للوقت والدراسة. مختبر آخر (كانت المدرسة المونتيسوريه تهتم بتنمية مهارات الطفل في التفريق بين الأمور منذ صغره مما جعله يستطيع التفريق بين الألوان ويمكنه ضبط وتنسيق الألعاب الخاصة به )
(2)العنوان الانسب للنص :
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
النص الأول
من أهم المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلموا استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. - طريقة مونتيسوري، التي صاغتها الطبيبة والمعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري، تهدف إلى مساعدة الأطفال على تنمية حواسهم وقدراتهم العقلية والجسدية والروحية، ويعتمد هذا النظام على أدوات تعليمية محددة تساعد الطفل على التعلم الذاتي بعيدًا عن الحفظ عن ظهر قلب - ويقوم على أسس وقواعد تشجع احترام الفروق الفردية لكل طفل وتوفر بيئة آمنة ومحفزة للتفاعل الاجتماعي. - غالبًا ما تُطبق هذه الطريقة في مرحلة ما قبل المدرسة نظرًا لأهميتها في تعزيز نمو الطفولة المبكرة وبناء شخصية متوازنة. من ذاكرة المختبر ( من المسائل الكبرى التي توجه إليها المدرسة المونتيسورية هي إعانة الطلاب والأطفال ليتعلم الطلاب استخدام مهاراتهم الإبداعية لابتكار حلول جديدة للمشكلات واستكشاف طرق جديدة للتعلم. والغاية منها تعويد الطفل على التفريق بين الأمور التي من حقه معرفتها وبعدها تكلم عن طريقة المعلم. وبعدها آخر عن تكلم عن الأطفال وطريقة تنظيمهم للوقت والدراسة. مختبر آخر (كانت المدرسة المونتيسوريه تهتم بتنمية مهارات الطفل في التفريق بين الأمور منذ صغره مما جعله يستطيع التفريق بين الألوان ويمكنه ضبط وتنسيق الألعاب الخاصة به )
(3)علاقة جملة ( ويمكنه ترتيب الأشياء (الألعاب) من الأصغر للأكبر .....) بما قبلها: // علاقة جملة ( يفرق بين الأشكال ويصنفها .... ) بما قبلها :
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
النص الثاني
(1) الموضوعية عند العالِم هي تجرّدُه من الأهواء والميول الشخصية ، و على العالم و القاضي أن ينظرا للمواضيع بموضوعية مع عدم التحيز لرأي مسبق و لا أن يغلب عليهما مصالحهما، و هذا الأمر صعب؛ لأن تحكم العالم بنفسه وعدم الحكم بمصلحته في الأمور يحتاج إلى جهد ووقت طويل وقدرة على كبح الانفعالات (2) .......... (3) ولا يجب على العالم أن يأخذ الرأي لشهرته و متبعيه و أن يحكم بالحقائق حتى لو كانت المسألة ضد عالم كبير ، و أن ينظر للقضية بعدم التحيز لرأي مسبق ، وإن خالفت ما لديه فهو يحكم عقله قبل عاطفته
(1)أي الآتي ليس من صفات العالم من الفقرة (3) ؟
القسم 85: المدرسة المونتيسيرية و الموضوعية
النص الثاني
(1) الموضوعية عند العالِم هي تجرّدُه من الأهواء والميول الشخصية ، و على العالم و القاضي أن ينظرا للمواضيع بموضوعية مع عدم التحيز لرأي مسبق و لا أن يغلب عليهما مصالحهما، و هذا الأمر صعب؛ لأن تحكم العالم بنفسه وعدم الحكم بمصلحته في الأمور يحتاج إلى جهد ووقت طويل وقدرة على كبح الانفعالات (2) .......... (3) ولا يجب على العالم أن يأخذ الرأي لشهرته و متبعيه و أن يحكم بالحقائق حتى لو كانت المسألة ضد عالم كبير ، و أن ينظر للقضية بعدم التحيز لرأي مسبق ، وإن خالفت ما لديه فهو يحكم عقله قبل عاطفته
(2)من خلال قرائتك للنص: ماذا تعني موضوعية ؟
